3. Seguiment i evolució de la webquest.

La dificultat bàsica de com preparar una webquest, crec que és reconduir la matèria d’estudi, és a dir, aconseguir portar terme els objectius proposats prèviament a partir d’una eina innovadora i motivadora.
Aquesta activitat no és més que una proposta per a treballar el nivell bàsic o d’intercanvi de coneixement sobre les diverses cultures en joc. En aquest cas permet la comprensió mútua a partir del coneixement que aporten les pel•lícules i el treball realitzat, però sobretot a partir del diàleg que aporten entre els grups. Es pretén que entenguin les diferents cultures per tal de mantenir-ne un respecte per a conviure-hi.

Tal com presenta és pretén assolir un nivell molt proper a la multiculturalitat, coexistència entre manifestacions culturals diverses que es puguin trobar.

Per davant de tot cal tenir molt clar quins són els conceptes més rellevants que ens proposa la PAC. En el nostre cas han estat els següents conceptes:

• Valors universals: alumne busca referents que li siguin prou significatius, en aquest cas no es tracta de “transmetre la cultura majoritària”.

• Continguts equilibrats: es presenta un model transformador, orientat a que l’alumne s’impliqui, reflexioni sobre les diferents situacions en que es troben els personatges de les pel•lícules i que elaborin la selecció de continguts tenint en compte els contextos no només de les escenes cinematogràfiques si no de la realitat en la que hauran de viure, tant pel que fa referència a ells mateixos (famílies) com al seu voltant (companys i societat en general).

• Diversitat cultural: hi ha diferents maneres d’entendre el món i que cal intentar posicionar-se per entendre les diferents realitats, es pretén augmentar l’interès per l’altra cultura

• Dicotomies universalisme/ particularisme, comparació/ irreductibilitat referit a les cultures. A partir de casos concrets (una visió particularista de les cultures) pretén explicar i comprendre hàbits i maneres de fer en general, és a dir, a conèixer la tradició que s’ha creat en aquell grup. Aquest fet implica que no es pot comparar una cultura amb les altres perquè no hi ha criteris possibles de comparació (irreductibilitat).

• Programa fort d’interculturalitat: té la voluntat d’integrar totes les cultures, i en concret de les que es presenten en un principi en les pel•lícules, es pretén presentar de forma global evitant qualsevol discriminació i /o desigualtats.

• Dicotomia etnocentrisme/ relativisme: Es pretén evitar l’etnocentrisme per tal de promoure el diàleg intercultural i evitar l’homogeneïtzació

La proposta de la WQ permet facilitar la tasca donat que és un recurs que afavoreix:
la motivació, (la qüestió central respon a les seves necessitats, utilitzen el món real, tot es fonamenta en tècniques de treball en grup, per projectes i en la investigació com activitat bàsica d’aprenentatge, la mecànica és fàcil i atractiva,...) desenvolupament cognitiu,. (orienta sobre el procés de pensament dels estudiants., a partir de la informació, exemples i opinions, construeixen el seu propi significat que es connecta amb els seus coneixements previs i experiències (constructivisme) contenen objectius concrets d'instrucció i tasques, els estudiants han de transformar la informació d'alguna manera, en l'exercici de destreses de pensament d'ordre superior com l'anàlisi d'errors, la comparació, i la síntesi, es basa en seguir principis constructivistes: l’aprenentatge per descobriment i l’aprenentatge significatiu...) aprenentatge cooperatiu (treballen en grups per resoldre els problemes, el treball de cadascun dels estudiants és important, ja que afegeix a la qualitat de la solució del grup, tots els que pertanyen al grup són necessaris.

Les WebQuest reforcen l’ autoestima dels estudiants perquè promou la cooperació i la col•laboració entre ells per a resoldre una tasca conjunta, el treball en grup i la investigació es realitza a través de l’ordinador, utilitzant Internet com a font de recerca en les activitats proposades pel professor. Tots els recursos mitjançant els quals el grup d’alumnes aconsegueix realitzar el treball proposat es troben dins la xarxa. Possibiliten la integració de les TAC de manera funcional i dinàmica en projectes de treball reals, amb un únic objectiu, en les WebQuest cada estudiant ocupa un rol específic en un grup que ha de coordinar els seus esforços per a resoldre una tasca, comprendre alguna cosa per a explicar-ho posteriorment als seus companys implica normalment un esforç major del necessari per a sortir amb èxit de les tasques escolars habituals, són també una forma interessant de cooperació i d’intercanvi docent, ...)

El fet de treballar en grup per a elaborar la WQ possibilita l’intercanvi d’opinions, experiències i diferents visions que afavoreixen l’enriquiment, no deixa de ser un treball cooperatiu